La UPN fortalece la educación superior en territorios indígenas con nuevo convenio en el Vaupés

La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) suscribió un convenio específico de cooperación interinstitucional con la Institución Educativa Departamental Piedra de Ñi y el Consejo Indígena del Territorio Indígena del Río Pirá Paraná (COITPP), autoridad de gobierno propio articulada a través de la Asociación de Autoridades Indígenas Tradicionales del Río Pirá Paraná – ACAIPI, con el propósito de implementar la estrategia Educación Superior en Tu Colegio en el departamento del Vaupés.

Este acuerdo tiene como objetivo desarrollar procesos de formación en educación superior en el territorio indígena del río Pirá Paraná, mediante la oferta de la Licenciatura en Educación Básica Primaria en modalidad a distancia de la UPN. La iniciativa busca ampliar las oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior para comunidades indígenas, en coherencia con sus dinámicas territoriales, formas organizativas y sistemas educativos propios.
El proceso se construye en articulación directa con las autoridades indígenas del territorio, reconociendo su autonomía y fortaleciendo el diálogo de saberes entre la educación superior pública y los conocimientos ancestrales. Esta apuesta se enmarca en las políticas institucionales de regionalización de la UPN, orientadas a llevar la educación superior a territorios rurales y apartados del país.

La firma del convenio contó con la participación del rector de la UPN, Helberth Augusto Choachí González; el representante legal del COITPP, Fabio Valencia Vanegas; y el rector de la Institución Educativa Departamental Piedra de Ñi, Bladimir Rivera Macuna, quienes destacaron la importancia de este proceso como un avance significativo en la garantía del derecho a la educación superior en contextos indígenas.

En este contexto, Jaime Gutiérrez, integrante de la Vicerrectoría Académica y coordinador de regionalización, resaltó que la relevancia del convenio radica en el relacionamiento directo con una entidad territorial indígena autónoma, lo que permite materializar un propósito que la Facultad de Educación venía consolidando desde hace varios años.
“El convenio abre la posibilidad de ofertar la Licenciatura en Educación Básica Primaria en modalidad a distancia a un grupo de maestros y maestras sabedores indígenas, quienes, a partir de su experiencia y servicio comunitario, han venido ejerciendo la labor docente. Este proceso les permitirá cualificar sus saberes empíricos desde una perspectiva teórica, en una apuesta conjunta entre la Universidad Pedagógica Nacional y el consejo territorial indígena”, afirmó.
Por su parte, Maicol Ramírez, integrante del equipo de regionalización de la Vicerrectoría Académica, destacó que la suscripción de este convenio representa un logro significativo tanto para la Universidad como para el territorio indígena del río Pirá Paraná.

“Es un logro muy importante porque implica un diálogo constante con la comunidad. La Universidad Pedagógica llegará al territorio a través de la profesionalización en la Licenciatura en Educación Básica Primaria en modalidad a distancia tradicional, con una organización pedagógica, curricular y académica situada”, señaló.
Ramírez explicó que este proceso permitirá reconocer y fortalecer los saberes previos de la comunidad, al tiempo que se avanzará en la profesionalización de agentes educativos, normalistas y docentes propios del territorio.
“Se trata de un proceso dialógico entre la comunidad indígena y la Universidad Pedagógica. A partir de esta formación, los docentes podrán desenvolver su labor académica dentro de sus propias comunidades, fortaleciendo los procesos educativos desde adentro”, agregó.

Asimismo, subrayó que este avance es resultado de un trabajo sostenido de acercamientos previos, que hoy se materializa con la firma del convenio y proyecta el inicio de actividades académicas en los próximos meses.
Con esta iniciativa, la UPN reafirma su compromiso con una educación pertinente, intercultural y territorializada, que reconoce y potencia los saberes propios de las comunidades, al tiempo que contribuye a la formación de maestros y maestras que fortalecen los procesos educativos en sus territorios.