La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) fue escenario de la jornada de socialización y evaluación de los cursos piloto del proyecto EPAI – Entornos Personales de Aprendizaje Inteligentes, una iniciativa internacional que busca fortalecer los procesos de formación en educación superior mediante el desarrollo de sistemas que integran inteligencia artificial, aprendizaje formal e informal y entornos digitales personalizados.
El proyecto, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, reúne a un consorcio de 11 universidades de Europa y América Latina comprometidas con la transformación de los modelos educativos a través de propuestas innovadoras, accesibles y centradas en el aprendizaje.
Durante la jornada, la UPN recibió la visita de investigadoras, investigadores y evaluadores internacionales que revisaron los avances del proyecto en la institución y participaron en espacios de diálogo académico sobre los resultados de los pilotajes realizados en diferentes universidades del consorcio.
El proyecto EPAI busca crear un ecosistema de entornos personales de aprendizaje (PLE) que permita a docentes, estudiantes, gestores y profesionales autorregular, organizar y fortalecer sus procesos formativos mediante herramientas digitales basadas en inteligencia artificial.
De acuerdo con Dora Manjarrés Carrizález, coordinadora del proyecto EPAI en la UPN, el sistema permite que cada usuario acceda a una plataforma que recomienda comunidades académicas, documentos, artículos y oportunidades de formación relacionadas con sus intereses.
“El proyecto busca generar un ecosistema de entornos personales de aprendizaje que permita la autorregulación y gestión del proceso formativo. A través de inteligencia artificial, la plataforma recomienda comunidades académicas, cursos, documentos y rutas de formación que fortalecen las competencias profesionales”, explicó Manjarrés.
Además del sistema de recomendación, el proyecto incluye herramientas de seguimiento del aprendizaje y un subsistema de credencialización, que orienta a los usuarios hacia cursos y procesos de cualificación que pueden ser certificados por las universidades participantes.
La participación de la UPN en el proyecto se ha desarrollado durante cerca de tres años, con el liderazgo de la Dirección de Investigación y la participación de profesoras y profesores investigadores de la Facultad de Educación y la Facultad de Ciencia y Tecnología.
Dentro del consorcio, la Universidad Pedagógica Nacional ha tenido un papel central en el desarrollo del componente pedagógico y de innovación educativa, aportando enfoques relacionados con el aprendizaje, la didáctica, la inclusión y la accesibilidad en entornos digitales.
Según Manjarrés, la UPN lideró el paquete de innovación educativa, desde donde se diseñaron orientaciones pedagógicas, lineamientos de accesibilidad y criterios de calidad para el desarrollo del sistema.
“En el consorcio participan universidades con perfiles tecnológicos y de ingeniería que han desarrollado la arquitectura del sistema. Desde la Pedagógica hemos aportado el componente pedagógico: cómo se aprende, cómo se autorregula el aprendizaje, cómo se diseñan entornos didácticos inclusivos y accesibles”, señaló.
Asimismo, la universidad lideró procesos de formación dirigidos a docentes del consorcio y desarrolló cursos piloto que permitieron probar el funcionamiento del proyecto, además de orientar un diplomado para la formación ciudadana frente al cambio climático.
La visita realizada a la UPN tuvo como propósito evaluar la implementación del proyecto en la institución, revisar los resultados de los cursos piloto y analizar cómo el sistema EPAI se adapta a los contextos institucionales de cada universidad participante.
Durante las presentaciones, los equipos académicos compartieron experiencias sobre el diseño de cursos, el seguimiento a estudiantes y la articulación del proyecto con las políticas institucionales.
Los evaluadores internacionales destacaron el sello pedagógico de la UPN, visible en los procesos de tutoría, seguimiento académico, reflexión sobre el aprendizaje y en la incorporación de principios de diseño universal para el aprendizaje, accesibilidad e inclusión.
“Los evaluadores resaltaron la identidad pedagógica de la universidad. En cada presentación se evidenció la rigurosidad, el acompañamiento a los estudiantes y la conciencia sobre cómo se construye el aprendizaje en ambientes digitales”, afirmó la coordinadora del proyecto.
El proyecto EPAI reúne a universidades de distintos países que trabajan de manera colaborativa en investigación, desarrollo tecnológico e innovación educativa.
El consorcio está integrado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, la Universidad Nova de Lisboa de Portugal, la Universidad Politécnica de Bucarest de Rumania, la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) y la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) de México, la Universidad Católica de Santa María (UCSM) y la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) de Perú, la Universidad Tecnológica La Salle (ULSA) y la Universidad Americana (UAM) de Nicaragua, la Corporación Universitaria Rafael Núñez (UNINÚÑEZ) de Colombia y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) como institución anfitriona de esta jornada.
La participación de la UPN en este proyecto reafirma su compromiso con la innovación pedagógica, la cooperación internacional y el desarrollo de entornos educativos inclusivos y accesibles, en los que la tecnología y la inteligencia artificial se integran con enfoques pedagógicos sólidos para fortalecer la formación de maestros y maestras.
Este encuentro académico permitió consolidar los avances del proyecto y fortalecer la red de colaboración entre universidades, aportando nuevas perspectivas para la construcción de entornos de aprendizaje inteligentes, críticos y conectados con los desafíos contemporáneos de la educación.
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